Lehrer zu sein macht es möglich, jungen Menschen weiter zu geben, was Musik für das eigene Leben bedeuten kann. Musik kann zu einer unerschöpflichen Kraftquelle des Lebens werden – zum ruhenden Pol und emotionalen Zentrum zugleich. Wenn wir uns ihr mit Demut und Staunen nähern, werden wir reich beschenkt. Dabei ist das Spannende eher die musikalische Auseinandersetzung, die über das reine Konsumieren von Musik hinaus geht. Als Lehrer möchte ich nicht nur instrumentale Fähigkeiten vermitteln, sondern darüber hinaus den Sinn für die Qualität und die Schönheit, für die Dramatik und die Struktur der Musik beim Schüler wecken.
Ein Werk steht immer in einem stilistischen und historischen Kontext. Es hat eine Geschichte und manchmal erzählt es auch eine. Oft erschließt sich die Idee eines Werkes erst im Laufe des Übeprozesses, der vom Lehrer in die richtige Richtung gelenkt werden muss. Die Rolle des Lehrers ist dabei die eines Begleiters, der seinen Schüler auf der Entdeckungsreise zu den nicht selten verborgen liegenden Geheimnissen und Schätzen eines Werkes führt. Der Weg ist oft steinig und nicht einfach und erfordert das Aufbieten aller Kräfte. Jeder Augenblick will neu erlebt und gestaltet werden und verlangt höchste geistige Konzentration und Präsenz.
Beim Üben am Klavier sollen das Handwerk und die geistige Ebene zusammenfinden. Durch große Konzentrationsfähigkeit, Disziplin, richtiges Zuhören und Gestaltungsvermögen werden die musikalischen Inhalte eines Werkes mit adäquaten pianistischen Bewegungsabläufen in Einklang gebracht. Das Ziel ist es dabei, handwerklich-pianistische Fähigkeiten mit dem geringsten Aufwand an Zeit und Energie ökonomisch und effektiv auszubilden – erlernbare Lern-, Üb- und Denkprozesse machen dies möglich.
Ausgehend von der Idee eines Werkes und den Absichten des Komponisten sollten inneres Erleben und technische Ausführung eine Einheit bilden und in jedem Moment bewusst wahrgenommen werden. Richtiges und kontrolliertes Üben verhilft dem Spieler dabei im Laufe der Zeit zu einer geistigen Präsenz, die ihn die geheimnisvolle Erfahrung der inneren Balance als „Beweger und Bewegtem“ zugleich machen lässt.
Künstlerisch zu reifen und innerlich zu wachsen – diesen Anspruch möchte ich an meine Schüler weitergeben.